Durante los ultimos anos, han aumentado la cantidad de ninos con deficit auditivo ubicados en contextos normalizadores. Es por ello que la comunidad cientifica, academica, padres, maestros y los propios ninos, demandan de un proceso de ensenanza y aprendizaje que respondan a las peculiaridades de desarrollo desde las edades mas tempranas. Los modelos de comunicacion hasta hoy utilizados en las escuelas no satisfacen dicho proceso y limitan el avance cientifico tecnico en el area de la audicion. Por eso, este libro le ofrece una nueva forma de concebir un proceso ajustado a la evolucion del lenguaje en el nino sordo, se propone un metodo particular y su proceder metodologico segun su ontogenia. La argumentacion permite profundizar en el enfoque psico-linguistico y psicopedagogico del proceso de ensenanza aprendizaje en su relacion con la concepcion de las necesidades educativas especiales, que lo enriquece y permite establecer nuevas relaciones que le alejan del caracter clinico. El analisis debe conducir a esclarecer puntos de vistas en el campo de la Pedagogia Especial, en que historicamente ha prevalecido la polemica y las disquisiciones en un tema tan controversial como este.
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